IL CORO MULTIETNICO COME LUOGO DI CONOSCENZA E RISPETTO RECIPROCO A PARTIRE DALLA ACCETTAZIONE E CONSAPEVOLEZZA DELLA PROPRIA IDENTITA’ INDIVIDUALE E CULTURALE
MODULO 1
OBIETTIVI		MEZZI			TEMPI
Costruzione di basi comuni in forma ludica Esperienza del proprio corpo Controllo del proprio corpo Contatto con i principali parametri musicali		Giochi con suoni vocali, altezze, durate utilizzando i propri nomi, prime forme musicali e ritmiche a canone, riconoscimento della estensione vocale, esercizi di respirazione diaframmatici, approccio alla dinamica (forte/piano, lento/veloce), all’altezza (discriminazione), alle durate (ritmo), uso della CHIRONOMIA
MODULO 2
OBIETTIVI		MEZZI			TEMPI
Familiarizzare con suoni e termini appartenenti a più lingue Accettare e riconoscere sé, l’altro, dall’altro Saper scambiare conoscenze sulle culture proprie di appartenenza Saper utilizzare le proprie abilità in contesto protetto		Giochi di parole in più lingue partendo dalla propria, parodiare sequnze ritmiche esistenti, creazione di testi su basi melodiche, uso di conte, filastrocche, nonsensi, ninne nanne, riconoscimento delle principali voci presenti in un brano (1^ e 2^ voce, voce soprano ecc.), primi giochi di mantenimento vocale (inserimento 2^ voce parallela), tentativi di interpretazione pragmatica di un brano a seconda della propria sensibilità
MODULO 3
OBIETTIVI		MEZZI			TEMPI
Decentramento cognitivo Valorizzazione delle varie specificità e diversità a partire da un punto comune (la curiosità e l’interesse) Consapevolezza che ognuno è portatore di cultura, di valori, di ricchezza in altri contesti non sempre espresse Contestualizzazione delle esperienze individuali, familiari, di popolo rispetto a riferimenti storici e geografici		Spostamento del punto di vista, inversione dei ruoli, inversione delle voci (1^, 2^), canti come espressione di diverse situazioni emotive (di festa, di dolore, di protesta, di liturgia ecc.), condivisione di canti della tradizione popolare italiana e internazionale, canti a più voci, contestualizzazione dei canti proposti (ciascuno sappia cosa sta cantando e perché), ricerca significati dei termini specifici ricorrenti nei brani, coinvolgimento delle famiglie e del contesto di riferimento in genere, inserimento dei brani nel contesto storico-geografico, analisi dei generi musicali, coinvolgimento di adulti (musicisti, affabulatori, cantastorie ecc.) di culture altre
MODULO 4
BIETTIVI		MEZZI			TEMPI
Sistemazione in contesto creativo delle abilità acquisite: accettazione e valorizzazione di sé, dell’altro, dall’altro Consapevolezza del valore scambio/contaminazione Arricchimento espressivo individuale e i gruppo Esplorazione creativa individuale e di gruppo		Accoglimento di proposte-stimolo provenienti da alunni per la creazione di brani ad hoc su: a) gruppo b) esperienze pregresse c) esperienze in corso, capacità creativa di un testo: -parodia, -creazione inedita, -traduzione in più lingue con adattamento morfo-sintattico per il mantenimento del contenuto
MODULO 5 IL GRUPPO E’ ORAMAI AFFIATATO COESO E CON SIGNIFICATIVE COMPETENZE ACQUISITE QUALI
Riconoscimento di sé, dell’altro, dall’altro	Padronanza di abilità espressive			Gruppo forte dal punto di vista della:
ACCETTAZIONE VALORIZZAZIONE MESSA IN GIOCO	Lettura a voce fluente ed espressiva		Variazione della voce secondo i parametri musicali e corali	Condivisione della modalità di lettura di eventi storici Interpretazione e condivisione di esperienze trasmesse verbalmente e per documenti da estranei e conoscenti del gruppo di riferimento Consapevolezza di analisi del senso delle esperienze ........vissute
	Intonazione di semplici brani		Interpretazione vocale i diversi stati d’animo
	Coscienza dell’uso della voce su direzione		Costruzione di un testo significativo Creazione di una melodia adatta al contesto Abilità di esecuzione corale