Nello specifico delle singole discipline si individuano i seguenti "saperi minimi" da acquisire nel biennio:

Italiano. Lo sviluppo della capacità linguistiche orali e scritte mediante l’interdipendenza dell’ascoltare, parlare, leggere e scrivere, secondo le diverse funzioni e varietà della lingua.

1. La riflessione sulla lingua, mediante la presentazione degli elementi essenziali della comunicazione linguistica, l’addestramento all’analisi logica della frase semplice e del periodo con richiami continui all’analisi grammaticale, il potenziamento del lessico;
2. La lettura e l’analisi del testo (anche in vista della prova di verifica dell’esame conclusivo del corso di studi) volta all’individuazione ed al riconoscimento delle strutture organizzative dello stesso, sia narrativo che poetico, ed alla produzione individuale.

Latino. Potenziamento delle conoscenze grammaticali (morfologiche e sintattiche) della lingua italiana, acquisizione delle strutture morfologiche e di quelle sintattiche basilari della lingua latina: acquisizione della tecnica di traduzione; avviamento all’uso corretto del vocabolario; acquisizione del concetto di evoluzione linguistica, avviamento alla lettura di testi semplici.

Greco. Conoscenza della morfologia di base e di nozioni basilari di sintassi; acquisizione della tecnica di traduzione; avviamento all’uso corretto del vocabolario; traduzione ed interpretazione di frasi e brani di carattere semplice e lettura e traduzione di brani di carattere letterario spiegati in classe.

Storia ed Educazione Civica. Capacità di percepire la dimensione temporale del fenomeno storico; capacità di cogliere i rapporti sincronici e diacronici per la civiltà oggetto di studio e di individuare le somiglianze-differenze, nonché i nessi di causa-effetto. Conoscenza dei principali metodi scientifici per la ricostruzione del passato e dei metodi adottati per la datazione dei reperti. Consolidamento e perfezionamento del lessico specifico e sviluppo delle capacità operative (ad es. interpretazione di testi e documenti). Conoscenza delle vicende storiche e delle caratteristiche ambientali, sociali ed economiche delle società studiate.

Per l’Educazione Civica: acquisizione di comportamenti civilmente e socialmente responsabili; crescita della volontà di partecipazione; conoscenza degli articoli fondamentali della Costituzione e delle istituzioni politiche dello Stato italiano.

Geografia. Fornire gli strumenti per meglio leggere il mondo contemporaneo; sviluppare le conoscenze relative alle complesse dinamiche della vita associata, al fine di comprendere le diversità e le affinità tra i popoli, per aprirsi alle tematiche della pacifica convivenza, della solidarietà e del pluralismo.

Inglese. Nel corso del biennio si tratteranno gli elementi linguistici di base e si mirerà a sviluppare i seguenti obiettivi:

1. abitudine all’ascolto della lingua inglese;
2. conoscenza delle strutture grammaticali di base;
3. uso elementare e comunicativo di espressioni quotidiane;
4. comprensione globale di semplici testi scritti e orali;
5. redazione di brevi testi elementari
6. saper comprendere ed interpretare le istruzioni;
7. il raggiungimento dei suddetti obiettivi contribuirà infine a sviluppare la competenza comunicativa attraverso la comprensione e produzione sia scritta che orale.

Francese. Comprendere frasi ed espressioni usate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza (informazioni personali e familiari di base, fare la spesa, la geografia locale, l’occupazione). Comunicare in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Saper descrivere in termini semplici aspetti del proprio background, nell’ambiente circostante, saper esprimere bisogni immediati.

Matematica. Alla fine del biennio lo studente dovrà:

Matematica e Fisica. Piano Nazionale di Informatica

In particolare per la Fisica Biennio-PNI, si fissano i seguenti obiettivi:

1. padronanza delle tecniche per il calcolo di base
2. capacità di osservare criticamente i fenomeni e di cogliere le relazioni tra grandezze variabili
3. conoscenza delle principali leggi fisiche della meccanica
4. capacità di risolvere semplici problemi di applicazioni.

Scienze della Terra – I Classico BROCCA

a) uso delle conoscenze acquisite su litosfera, atmosfera e idrosfera per impostare su base razionale i termini dei problemi ambientali

b) descrizione dei possibili effetti dei fenomeni sismici e vulcanici sul territorio e dei comportamenti individuali più adeguati per la protezione personale.

1. Comprensione dell’uniformità dei processi biologici fondamentali sia su scala molecolare che cellulare
2. Comprensione delle relazioni tra individuo e ambiente, fonte di energia e materia per la vita
3. Conoscenza delle principali funzioni cellulari

Disegno e Storia dell’Arte. DISEGNO

1. Conoscere le regole di geometria descrittiva studiate
2. Comprendere i problemi di rappresentazione proposti, con gradi di difficoltà crescente
3. Saper applicare le regole apprese, anche all’interno di contesti nuovi, nella risoluzione dei problemi di rappresentazione proposti
4. Scegliere e utilizzare correttamente, tra quelle apprese, le tecniche di rappresentazione più appropriate al tipo di formazione che si vuole dare e per produrre immagini organizzate in un linguaggio coerente

STORIA DELL’ARTE – Si mantiene la scelta, già operata negli anni scorsi di iniziare lo studio della materia fin dal primo anno:

1. Conoscere i contenuti trattati
2. Conoscere i riferimenti storici ed estetici relativi alle opere studiate
3. Comprendere ed utilizzare, in modo appropriato, la terminologia specifica e i principali elementi lessicali nell’ambito artistico
4. Individuare, nelle opere studiate, gli elementi fondamentali della grammatica visiva, della organizzazione sintattica e della struttura formale
5. Conoscere le principali tecniche artistiche
6. Conoscere l’organizzazione dei segni visivi come insieme strutturato di convenzioni e regole compositive : ritmo, peso , linee di forza, equilibrio e colore
7. Saper elaborare gli elementi sopra elencati per individuare alcuni dei significati dell’opera o degli intenti dell’artista.

Diritto ed Economia.

Educazione Fisica.

Rielaborazione degli schemi motori:

Potenziamento fisiologico:

Attività sportive:

Obiettivi specifici:

Obiettivi operativi:

1. Analizzare l’esperienza religiosa, le sue molteplici e varie manifestazioni, gli elementi fondamentali che la qualificano.
2. Presentare la Bibbia, le grandi linee della storia in essa contenute, la sua struttura, il processo della sua formazione, le sue idee unificanti, il suo significato nel contesto della Rivelazione cristiana, i criteri ermeneutici per la sua corretta interpretazione.
3. Presentare la figura di Gesù Cristo: la sua vicenda storica, il messaggio e l’opera, il mistero, la sua importanza e significato per la storia dell’umanità e la vita di ciascuno.
4. Identificare ed analizzare alcuni momenti dell’esistenza umana in cui l’uomo può interrogarsi sul senso della vita.

Italiano. Nel LICEO SCIENTIFICO

1. Analisi, contestualizzazione dei testi e riflessione letteraria.

Lo studente dovrà essere in grado di analizzare e interpretare i testi dimostrando di saper:

1. Condurre una lettura diretta del testo come prima fonte d’interpretazione del suo significato;
2. Riconoscere gli aspetti formali del testo;
3. Cogliere il rapporto tra il testo e il contesto storico-culturale in cui esso è maturato (altre opere dello stesso o di altri autori, il più generale contesto storico del tempo);
4. Cogliere, attraverso la conoscenza degli autori e dei testi più rappresentativi, le linee fondamentali della prospettiva storica nella tradizione letteraria italiana.

1. Competenze e conoscenze linguistiche

Lo studente dovrà essere in grado di:

1. Eseguire il discorso orale in forma organica, articolata, con proprietà e correttezza formale;
2. Produrre testi scritti di diverso tipo secondo le modalità previste dall’Esame di Stato, sapendo padroneggiare il registro formale;
3. Affrontare, come lettore autonomo e consapevole, la lettura di testi di vario genere.

Italiano. Nel LICEO CLASSICO BROCCA

1) Analisi e contestualizzazione dei testi

Lo studente dovrà essere in grado di analizzare ed interpretare i testi dimostrando di saper:

1. Condurre una lettera diretta del testo come prima fonte di interpretazione del suo significato
2. Collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti altre opere dello stesso o di altri autori coevi o di altre epoche; altre espressioni artistiche e culturali; il più generale contesto storico del tempo
3. Mettere in rapporto il testo con le proprie esperienze e la propria sensibilità e formulare un proprio motivato giudizio critico

2) Riflessione sulla letteratura e sua prospettiva storica

Lo studente dovrà dimostrare di:

1. Riconoscere in una generale tipologia dei testi i caratteri specifici del testo letterario e la sua fondamentale polisemia.
2. Riconoscere gli elementi che, nelle diverse realtà storiche, entrano in relazione a determinare il fenomeno letterario.
3. Cogliere, attraverso la conoscenza degli autori e dei testi più rappresentativi, le linee fondamentali della prospettiva storica nella tradizione letteraria italiana.

2) Competenze e conoscenze linguistiche:

Lo studente dovrà essere in grado di:

1. Eseguire il discorso orale in forma organica, articolata, con proprietà e correttezza formale;
2. Produrre testi scritti di diverso tipo, secondo le modalità previste dall’Esame di Stato, sapendo padroneggiare il registro formale;
3. Affrontare, come lettore autonomo e consapevole la lettura di testi di vario genere.

Latino.

1) Competenze e conoscenze linguistiche

Lo studente dovrà saper:

1. Interpretare e tradurre testi latini riconoscendone le strutture sintattiche, morfologiche, lessicali;
2. Riconoscere la tipologia di testi, le fondamentali strutture teoriche.

2) Riflessione sulla letteratura

Lo studente dovrà saper:

1. Cogliere le linee fondamentali della tradizione letteraria latina;
2. Individuare vari generi letterari;
3. Cogliere il rapporto tra i testi di uno o più autori con il contesto storico-culturale in cui essi sono maturati;
4. Riconoscere i rapporti del mondo latino con la cultura moderna.

1) Competenze e conoscenze linguistiche

Lo studente dovrà saper:

1. Interpretare e tradurre testi greci riconoscendone le strutture sintattiche, morfologiche, lessicali;
2. Riconoscere la tipologia di testi, le fondamentali strutture retoriche.

2) Riflessioni sulla letteratura

Lo studente dovrà saper:

1. Cogliere le linee fondamentali della tradizione letteraria greca;
2. Individuare i vari generi letterari;
3. Cogliere il rapporto tra i testi di uno o più autori con il contesto storico-culturale in cui essi sono maturati;
4. Riconoscere i rapporti del mondo greco con la cultura latina e moderna.

Inglese.

Sviluppo delle abilità della comunicazione linguistica (comprensione e produzione orale e scritta) fino a giungere, al 5 anno, ad un livello avanzato. Lo studio della letteratura potrà essere effettuato secondo i vari approcci; cronologico, tematico o per generi letterari.

Francese. Capacità di comprendere un testo letterario, esporlo, sintetizzarlo, analizzarlo, inserirlo nel contesto storico-letterario, di stabilire collegamenti interdisciplinari e di rielaborare in modo personale i concetti appresi.

1. Saper analizzare, sintetizzare, collegare e problematizzare gli eventi storici;
2. Sapersi orientare nelle interpretazioni storiografiche degli avvenimenti e delle problematiche fondamentali;
3. Saper esporre secondo organicità, coerenza e precisione argomentativi;

1. Saper analizzare, sintetizzare, collegare e problematizzare le teorie filosofiche assimilate;
2. Saper analizzare ed interpretare i testi;
3. Saper esporre secondo rigore logico, organicità e precisione concettuale;

1. Adeguata conoscenza delle nozioni teoriche fondamentali;
2. Acquisizione di una sicura capacità di calcolo numerico ed algebrico;
3. Acquisizione della capacità di una corretta analisi semantica del testo di un problema distinguendo i dati iniziali da quelli superflui ed individuando in esso i dati nascosti ed inoltre le soluzioni richieste;
4. Capacità di schematizzare la risoluzione di un problema;
5. Individuazione di strategie risolutive, anche originali;
6. Capacità di controllo dei risultati sia dal punto di vista numerico che dimensionale ed in generale della loro attendibilità in relazione al problema considerato;
7. Acquisizione di una forma espositiva chiara e precisa;
8. Capacità di consultare appropriatamente un testo scientifico;
9. Essere consapevole delle interazioni della matematica con il resto del sapere.

1. Sviluppo della capacità di osservazione dei fenomeni naturali;
2. Acquisizione delle definizioni precise dei concetti fisici e possibilmente della conoscenza delle circostanze sperimentali ed inoltre delle argomentazioni teoriche che suggeriscono la loro formulazione;
3. Identificazione delle leggi naturali necessarie per spiegare uno specifico fenomeno fisico;
4. Capacità di applicare i concetti acquisiti alla risoluzione di semplici problemi fisici;
5. Acquisizione di semplici tecniche sperimentali con le quali poter compiere nel laboratorio verifiche dirette di leggi e di processi fisici.

Si ritiene anche opportuno stimolare la ricerca di eventuali collegamenti inter-disciplinari con materie affini.

Per la Fisica triennio-PNI conoscenza delle leggi fisiche della:

1. Meccanica
2. Teoria delle onde: ottica geometrica ed ondulatoria
3. Dinamica dei fluidi
4. Termologia e Termodinamica
5. Elettromagnetismo
6. Teoria della Relatività e Cosmologia

Biologia, Chimica, Geografia Astronomica.

BIOLOGIA 3° Scientifico - Obiettivi Specifici

1. Conoscenza delle principali teorie evolutive
2. Capacità di rilevare somiglianze e differenze di struttura e funzioni fra gli esseri viventi ai diversi livelli di organizzazione
3. Acquisizione di un rapporto responsabile con il proprio corpo

BIOLOGIA 5° Classico Brocca - Obiettivi specifici

4. Riconoscere i processi di continua trasformazione insiti in tutti gli organismi viventi, in termini di metabolismo, di sviluppo, di evoluzione
5. Fornire un quadro della morfologia funzionale della cellula
6. Illustrare le principali classi di componenti molecolari, macromolecolari e sopramolecolari degli organismi viventi
7. Confrontare teorie sull’evoluzione biologica
8. Fornire un quadro di insieme dell’anatomia e fisiologia umana
9. Stabilire le caratteristiche e le relazioni tra le componenti di un ecosistema
10. Riconoscere l’impatto delle attività umane sulla dinamica degli ecosistemi

Chimica.

Obiettivi specifici

11. Conoscenza della struttura della materia e delle sue trasformazioni
12. Interpretazione corretta di grafici e dati
13. Conoscenza della nomenclatura chimica

1. Conoscenza dell’Universo
2. Conoscenza del pianeta Terra e dei processi di trasformazione che lo caratterizzano

Disegno e Storia dell’Arte.

DISEGNO

1. Conoscere e applicare con competenza le regole di geometria descrittiva studiate per la risoluzione dei problemi di rappresentazione proposti
2. Utilizzare gli strumenti, le conoscenze e le tecniche di rappresentazione per effettuare scelte autonome di progettazione di oggetti architettonici, di arredamento o di grafica
3. Organizzare in modo autonomo l’iter progettuale nelle fasi successive per la realizzazione di un prodotto personale creativo o critico
4. acquisire la capacità di autovalutare il proprio lavoro

 

 

STORIA DELL’ARTE

1. Conoscere i contenuti trattati
2. Operare in modo autonomo nell’approfondimento di problematiche relative ad aspetti formali, periodi artistici e modi critici
3. Esporre con adeguato lessico tecnico e critico le conoscenze acquisite
4. Applicare le conoscenze acquisite relative all’organizzazione dei segni visivi come insieme strutturato di convenzioni e regole compositive: ritmo, peso, linee di forza, equilibrio e colore, campo
5. Individuare gli elementi formali prevalenti nell’immagine: linearismo, plasticismo, pittoricismo ecc.
6. Utilizzare gli strumenti e le metodologie di analisi appresi
7. Operare autonomamente confronti significativi tra opere, personalità, periodi, movimenti e contesti artistici e culturali differenti, proponendo considerazioni e posizioni critiche personali
8. Conoscere l’area urbana ed il bacino territoriale dell’Istituto.

Diritto ed Economia.

Potenziamento degli obiettivi del biennio.

Educazione Fisica.

Potenziamento fisiologico:

Attività sportive:

Obiettivi specifici:

Obiettivi operativi:

1. Presentare la rivelazione biblico-cristiana con particolare riferimento alla testimonianza di Gesù Cristo
2. Illustrare la Chiesa come luogo dell’esperienza di salvezza in Cristo: la sua azione nel mondo, i segni della sua vita (Parola, Sacramenti, Carità); i momenti peculiari e significativi della sua storia; i tratti della sua identità di popolo di Dio, istituzione e mistero
3. Presentare il contributo del Cristianesimo alla riflessione dei problemi etici più significativi per l’esistenza personale e la convivenza sociale e la sua proposta di soluzione sulla linea dell’autentica crescita dell’uomo e della sua integrale "salvezza"
4. Presentare il problema di Dio: la ricerca dell’uomo, la "via" delle religioni, le questioni del rapporto fede-ragione, fede-scienza, fede-cultura.

Materia alternativa all’insegnamento della Religione Cattolica

Il corso di Psicologia si propone come alternativo allo studio della Religione.

Come tale presenta analoghe funzioni nell’ambito didattico: fornisce credito ed è presente nel Consiglio di classe in modo operativo.

Il programma disciplinare si articola attraverso la trattazione di tematiche concordate, in itinere, all’interno dei gruppi di studio, dopo breve introduzione storica, relativa alla nascita della Psicologia e alle sue scuole.

La valutazione è parte integrante della programmazione, pertanto i criteri di valutazione saranno in accordo con gli obiettivi didattici delle singole discipline e con le finalità formative della scuola.

La valutazione dovrà ispirarsi al principio della trasparenza, al fine di rendere l’alunno consapevole del proprio percorso di approfondimento e portarlo in maniera graduale all’autovalutazione.

Le verifiche scritte e orali, differenziate in relazione alla specificità delle materie e degli obiettivi proposti (biennio e triennio), saranno sia formative che sommative. Le prime serviranno a verificare in itinere e su segmenti curricolari il grado di comprensione e di conoscenze raggiunto, al fine di adeguare le metodologie d’insegnamento alla classe e al singolo alunno ed individuare gli opportuni interventi di recupero (secondo le direttive del Collegio dei Docenti).

Le seconde saranno svolte al termine di un’unità didattica, di un percorso tematico e di ogni quadrimestre, al fine di verificare il conseguimento degli obiettivi didattici generali e specifici di un percorso individuale e di classe.

La valutazione terrà altresì conto della complessiva personalità dell’alunno, dei progressi realizzati in relazione alla situazione di partenza, della frequenza e dell’impegno individuale, dell’interesse e della partecipazione al dialogo educativo.