Campobasso

Tabulazione dati relativi la rilevazione dei bisogni formativi dei docenti incaricati delle funzioni obiettivo.

Area 1 Gestione del Piano dell'offerta formativa

a) Metodologie di progettazione e programmazione n. 65 preferenze espresse

b) Indicatori, descrittori e standard n. 43 preferenze espresse

c) Bisogni formativi del territorio n. 36 preferenze espresse

Area 2 Sostegno al lavoro docente

a)Tecniche per la rilevazione delle risorse

della scuola e dei bisogni formativi doc.

n. 47 preferenze espresse

Tecniche per supportare la progettualità

docente

n. 37 preferenze espresse

c) Tecniche della comunicazione in rete

n. 39 preferenze espresse

Area 3 Interventi e servizi per gli studenti.

Tecniche di gestione del servizio di orientamento	n. 48 preferenze espresse
b) Teorie psicologiche dell'età evolutiva	n. 23 preferenze espresse
c) Tecniche della comunicazione	n. 41 preferenze espresse

Area 4 Realizzazione di progetti formativi di intesa con enti ed istituzioni esterne.

a) Coordinamento con enti ed istituzioni	n. 33 preferenze espresse
Metodologie e tecniche di progettazione integrata	n. 28 preferenze espresse
c) Tecniche della comunicazione	n. 9 preferenze espresse

Percorso organizzativo generale

Provincia di Campobasso.

1- Il Provveditore agli Studi di Campobasso ha nominato un gruppo di progetto in seno al costituendo Centro di Risorse Territoriali.

2 - Il gruppo di progetto ha elaborato un questionario per la rilevazione dei bisogni formativi delle FO i cui dati sono sintetizzati nel documento 1; successivamente ha elaborato il progetto di massima che segue.

3 - Dalla contrattazione decentrata provinciale è scaturita la necessità di far gestire il progetto alle uniche agenzie territoriali accreditate, l'Università e l'IRRSAE.

4 - Il Provveditorato ha stipulato una convenzione con l'IRRSAE per la realizzazione del progetto e con l'università per l'azione di monitoraggio.

Sintesi del progetto di formazione dei docenti incaricati di "funzioni obiettivo".

Caratteristiche della formazione

La formazione si rivolgerà ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado titolari di "funzione obiettivo" delle scuole della provincia di Campobasso e sarà organizzata su due poli: Campobasso e Termoli . Esso prevede 20 ore di formazione e 10 ore di autoformazione da svolgersi in collegamento col sito predisposto dalla BDP . Il corso ha caratteristiche di formazione e autoformazione in quanto sarà chiesto ai docenti di mettere in comune le proprie esperienze per arricchire il percorso.

Obiettivi Specifici :

Analizzati i dati della scheda di rilevazione dei bisogni formativi il gruppo di progetto ha delineato il percorso formativi individuando i seguenti obiettivi :

definire il ruolo e le competenze delle Figure Obiettivo nella scuola dell'autonomia,
delineare le modalità di progettazione e organizzazione degli interventi dei docenti funzioni obiettivo all'interno della scuola
definire le modalità di verifica e valutazione delle attività svolte dalla scuola.
definire le modalità di intervento integrativo con il territorio,
fornire le competenze di base per il percorso di autoformazione con utilizzo delle tecnologie informatiche
fornire gli elementi essenziali delle tecniche di comunicazione in rapporto alla negoziazione delle scelte.

Valutazione

Ogni intervento sarà valutato con una apposita scheda predisposta dal gruppo di progetto.

I dati raccolti contribuiranno a delineare e la relazione finale a cura della università agli studi del Molise

Struttura organizzativa:

Il corso prevede interventi in plenaria per i due poli di Campobasso e di Termoli seguiti da lavori di gruppo finalizzati al confronto delle esperienze e alla produzione di materiali che potranno essere immessi sul sito predisposto dalla BDP per le funzioni obiettivo.

Autoformazione

E' stato concordato di effettuare il primo intervento con il responsabile del progetto e il responsabile di rete BDP locale della durata di 2 ore per illustrare sia gli aspetti generali della formazione a distanza, sia i vari campi del sito della BDP relativamente alle FO.

Altre 2 ore sono state dedicate alla esercitazione pratica con collegamento in rete.

Successivamente a questo incontro, sono iniziati i corsi delle 20 ore.

Per favorire il collegamento in rete dei docenti F.O. che non avevano la possibilità di collegarsi con il sito allestito dalla BDP l'IRRSAE Molise ha aperto uno sportello di "Help on line" .

Recupero

Allo scopo di consentire a tutti i docenti in formazione di effettuare le ore previste dal CCNL e dal CNI sono stati previsti incontri di recupero su tematiche trasversali relative alle quattro aree.

SCHEDA DI INGRESSO

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

Dati personali

Nome ....................................... Cognome..............................................................

Scuola ...................................................... Sede di servizio....................................

Funzione obiettivo area ................................... Vicario Sì No

Sede di residenza…………………………..

Autovalutazione delle conoscenze su (*) :

Windows

Wordprocessor

Navigazione in Internet

Motori di ricerca

Posta elettronica

Web-forum/newsgroup

Ha la possibilità di effettuare autoaggiornamento con l'uso di tecnologie informatiche (collegamento al sito internet funzioni obiettivo)

Sì No

(*) 1 min / 5 max

1= nessuna conoscenza 5= conoscenze molto approfondite

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

SCHEDA DI VALUTAZIONE DELL'INTERVENTO

POLO DI CAMPOBASSO E TERMOLI

Scuola (indicare l'ordine e grado di scuola) ........................................................................

Disciplina di insegnamento ........................................... Funzione obiettivo area .............

1.L'intervento del giorno 12/4/2000 sulla tematica "L'autonomia organizzativa supporto

alla progettualità didattica" ha trattato argomenti che ritiene di supporto al suo lavoro?

Ponga una "x" al livello della sua risposta

NO IN PARTE SI'

2. I contenuti dell'incontro hanno corrisposto alle sue aspettative?

Ponga una "x" al livello della sua risposta

NO IN PARTE SI'

Perchè?..................................................................................................................................................

3. Come valuta il materiale fornito?

Ponga una " x" al livello della sua risposta

Insufficiente Adeguato Buono

4. Ritiene che l'attività svolta nel gruppo sia stata utile?

Ponga una " x" al livello della sua risposta

No In parte Si

Perchè?..................................................................................................................................................

5.Ha provato a collegarsi al sito internet allestito dalla BDP per le funzioni

obiettivo?

Sì No

Se sì per:

i materiali le esperienze il forum

6. Richieste, suggerimenti, indicazioni utili al miglioramento dell'attività di

formazione .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Data	Ora	Docenti Relatori	Polo	A₁ ore	A₂ ore	A3 ore	A₄ ore	Tema
11/04/00	15,30 19,30	Prof. Nicola Petrolino	Campobasso Liceo scientifico "Romita"	4	4	4	4	La scuola dell'autonomia: tappe fondamentali del percorso legislativo. Autonomia organizzativa a supporto della progettualità docente. Lavori di approfondimento
11/05/00	15,30 19,30	Prof. Aladino Tognon	Campobasso Liceo scientifico "Romita"	4	4	4	4	Le tecniche di comunicazione nella scuola dell'autonomia. Lavori di approfondimento.
15/05/00	15,30 19,30	Isp. Mariella Spinosi	Campobasso Liceo scientifico "Romita"	4	4	4	4	Funzioni obiettivo: Prospettive di crescita professionale nella scuola dell'autonomia. Lavori di approfondimento.
18/05/00	15,30 19,30	Dott. Renato Di Gregorio	Campobasso Liceo scientifico "Romita"	4	4	4	4	Tecniche e metodologie di progettazione e di gestione. Lavori di approfondimento.
29/05/00	15,30 17,30	Prof. Antonio Giannandrea	Campobasso Liceo scientifico "Romita"	2	2			Formazione a distanza: prospettive di autoformazione.
29/05/00	15,30 17,30	Prof. Michele Colabella	Campobasso Liceo scientifico "Romita"			2	2	Raccordo scuola territorio: Coordinamento con enti ed istituzioni
29/05/00	17,30 19,30	Prof. Antonio Giannandrea	Campobasso Liceo scientifico "Romita"			2	2	Formazione a distanza: prospettive di autoformazione.
29/05/00	17,30 19,30	Prof. Gennaro Macchiaroli	Campobasso Liceo scientifico "Romita"	2	2			La valutazione e l'autovalutazione dell'esperienza alla luce della normativa contrattuale

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIOVO CALENDARIO POLO DI CAMPOBASSO

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO CALENDARIO POLO DI TERMOLI

Data	Ora	Docenti Relatori	Polo	A₁ ore	A₂ ore	A₃ ore	A₄ ore	Tema
12/04/00	09,00 13,00	Prof. Nicola Petrolino	Termoli I.T.C.Boccardi	4	4	4	4	La scuola dell'autonomia: tappe fondamentali del percorso legislativo.Autonomia organizzativa a supporto della progettualità docente. Lavori di approfondimento
29/04/00	09,30 13,30	Isp. Mariella Spinosi	Termoli I.T.C.Boccardi	4	4	4	4	Funzioni obiettivo: Prospettive di crescita professionale nella scuola dell'autonomia. Lavori di approfondimento.
12/05/00	15.30 19.30	Prof. Aladino Tognon	Termoli I.T.C.Boccardi	4	4	4	4	Le tecniche di comunicazione nella scuola dell'autonomia. Lavori di approfondimento.
17/05/00	15.30 19.30	Dott.Renato Di Gregorio	Termoli I.T.C.Boccardi	4	4	4	4	Tecniche e metodologie di progettazione e di gestione. Lavori di approfondimento.
30/05/00	15,30 17,30	Prof. Antonio Giannandrea	Termoli I.T. Nautico	2	2			Formazione a distanza: prospettive di autoformazione.
30/05/00	15,30 17,30	Prof. Michele Colabella	Termoli I.T. Nautico			2	2	Raccordo scuola territorio: Coordinamento con enti ed istituzioni
30/05/00	17,30 19,30	Prof. Antonio Giannandrea	Termoli I.T. Nautico			2	2	Formazione a distanza: prospettive di autoformazione.
30/05/00	17,30 19,30	Prof. Gennaro Macchiaroli	Termoli I.T. Nautico	2	2			La valutazione e l'autovalutazione dell'esperienza alla luce della normativa contrattuale

SCHEDA DI RILEVAZIONE DELLE ESPERIENZE

AREA 1

Gestione del Piano dell'Offerta Formativa

Dati personali

Cognome.......................................................... Nome............................................................ Sede di servizio ...................................................................................................................................

Nell'ambito della funzione assegnatale quali attività ha messo in campo

coordinamento delle attività del piano
coordinamento della progettazione curriculare
valutazione delle attività del piano

coordinamento del rapporto tra scuola e famiglia

altro ......................................................................................................................

Eventuali difficoltà incontrate ........................................................................................

Ha svolto, nell'anno in corso, altre attività al di fuori di quelle della funzione assegnatale? Sì No

Ritiene che l'istituzione della funzione obiettivo sia una innovazione funzionale alla gestione dell'autonomia scolastica? Sì No

Nell'ambito del corso di formazione gradirebbe effettuare uno scambio di esperienze?

Sì No

Se sì

a) tra F.O. dello stesso grado di scuola

b) tra F.O. di scuole di diverso ordine e grado

Suggerimenti ..................................................................................................................

........................................................................................................................................

SCHEDA DI RILEVAZIONE DELLE ESPERIENZE

AREA 2

Sostegno al lavoro dei docenti

Dati personali

Cognome .......................................................... Nome..............................................................

Sede di servizio ......................................................................................................................

Nell'ambito della funzione assegnatale quali attività ha messo in campo

a) analisi dei bisogni formativi e gestione del piano di formazione e di

aggiornamento

accoglienza dei nuovi docenti
produzione dei materiali didattici
coordinamento dell'utilizzo delle nuove tecnologie e della biblioteca
cura della documentazione educativa
coordinamento dell'attività di tutoraggio connessa alla formazione

universitaria dei docenti

Eventuali difficoltà incontrate ....................................................................................

.........................................................................................................................................

Ha svolto, nell'anno in corso, altre attività al di fuori di quelle della funzione assegnatale? Sì No
Ritiene che l'istituzione della funzione obiettivo sia una innovazione funzionale alla gestione dell'autonomia scolastica? Sì No
Nell'ambito del corso di formazione gradirebbe effettuare uno scambio di esperienze?

Sì No

Se sì

a) tra F.O. dello stesso grado di scuola

b) tra F.O. di scuole di diverso ordine e grado

Suggerimenti ..................................................................................................................

........................................................................................................................................

SCHEDA DI RILEVAZIONE DELLE ESPERIENZE

AREA 3

Interventi e servizi per studenti

Dati personali

Cognome......................................................... Nome.......................................................... Sede di servizio....................................................................................................................................

1) Nell'ambito della funzione assegnatale quali attività ha messo in campo

Coordinamento dell'attività extracuriculari
coordinamento delle attività di continuità, di orientamento e tutoraggio
coordinamento delle attività di compensazione, integrazione e recupero
altro ......................................................................................................................

Eventuali difficoltà incontrate ....................................................................................

Ha svolto, nell'anno in corso, altre attività al di fuori di quelle della funzione assegnatale? Sì No

Ritiene che l'istituzione della funzione obiettivo sia una innovazione funzionale alla gestione dell'autonomia scolastica? Sì No
Nell'ambito del corso di formazione gradirebbe effettuare uno scambio di esperienze?

Sì No

Se sì

a) tra F.O. dello stesso grado di scuola

b) tra F.O. di scuole di diverso ordine e grado

Suggerimenti ..................................................................................................................

........................................................................................................................................

SCHEDA DI RILEVAZIONE DELLE ESPERIENZE

AREA 4

Realizzazione di progetti formativi d'intesa con enti ed istituzioni esterni.

Dati personali

Cognome.......................................................... Nome..............................................................

Sede di servizio ..............................................................................................................................

1) Nell'ambito della funzione assegnatale quali attività ha messo in campo

coordinamento dei rapporti con enti pubblici o Aziende anche per la realizzazione di stage formativi
coordinamento delle attività di scuola - lavoro e di stage formativi
coordinamento delle attività con la formazione professionale
altro ......................................................................................................................

Eventuali difficoltà incontrate ....................................................................................

Ha svolto, nell'anno in corso, altre attività al di fuori di quelle della funzione assegnatale? Sì No

Ritiene che l'istituzione della funzione obiettivo sia una innovazione funzionale alla gestione dell'autonomia scolastica? Sì No

Nell'ambito del corso di formazione gradirebbe effettuare uno scambio di esperienze?

Sì No

Se sì

a) tra F.O. dello stesso grado di scuola

b) tra F.O. di scuole di diverso ordine e grado

Suggerimenti ..................................................................................................................

........................................................................................................................................

SCHEDA DI RILEVAZIONE DELLE ESPERIENZE

Eventuali difficoltà incontrate

Inadeguatezza dei fondi per realizzare il piano delle attività messe in campo.

Tempo di lavoro limitato per l’espletamento della F.O. a causa degli impegni di lavoro connessi all’attività didattica.

Scarsa collaborazione dei colleghi , isolamento e talvolta ostilità.

Difficoltà di comunicazione e di scambio di informazioni con gli altri docenti.

Mancanza di raccordo con le altre F.O.

Difficoltà organizzative e operative (tabulazione dati, individuazione di risorse per la formazione e per il monitoraggio).

Mancanza di tempi e spazi.

Tante !!!!!

Poca chiarezza sul ruolo, sui compiti e sulle attività da svolgere.

Poca disponibilità verso le innovazioni, poca disponibilità a svolgere attività in orario eccedente e senza retribuzione.

Difficoltà a far passare la necessità dell’idea della condivisione.

SCHEDA DI RILEVAZIONE DELLE ESPERIENZE

Suggerimenti

Esonero parziale dall’insegnamento.

Esonero totale dall’insegnamento.

Attivare modalità di verifica per una coerenza interna tra piano e realizzazione delle attività

Definire gli spazi di autonomia delle F.O.

Corsi di formazione in rete aperti a tutti per le future F.O.

Incentivi economici differenziati in base alla capacità di adattamento al nuovo

Formazione allargata atutti i docenti per creare una mentalità di condivisione su una didattica innovativa ed efficace.

Non sottovalutare il senso di frustra<zione e di disagio della classe docente

Diffondere la cultura dell'autonomia capillarmente per un concreto funzionamento delle riforme in atto.

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

Relatore: Prof.Petrolino Nicola

L’autonomia organizzativa come supporto della progettualità didattica:

le tappe fondamentali del percorso legislativo

Temi trattati:

Il percorso legislativo. Il problema dei metodi l’autonomia scolastica. Organizzazione degli spazi dei tempi e della didattica (La normativa). Verso l’autonomia (Anni 90) . La riforma globale della Pubblica Amministrazione ( legge 1997) Funzioni obiettivo (Le competenze trasversali comuni). Area 1 –2 –3 –4 ( Obiettivi d’area – conoscenze necessarie, competenze specifiche)

Tematiche utilizzate per i lavori di gruppo:

Area 1

Elaborazione di schede per il coinvolgimento delle famiglie.

Elaborazione di un questionario di valutazione del POF

Area 2

Individuazione di strategie per il coinvolgimento dei docenti per la rilevazione dei bisogni formativi e di aggiornamento dei docenti

Area 3

Ipotizzare attività di orientamento in raccordo alla continuità tra diversi ordini e gradi di scuola. Individuare

Tempi

Spazi

Attività

Materie

Gruppi - lavoro

Area 4

Ipotizzare una serie di attività di collegamento con il territorio in rapporto ai diversi ordini e gradi di scuola.

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

CAMPOBASSO TERMOLI

11/4/2000 12/4/2000

L’autonomia organizzativa come supporto della progettualità didattica:

le tappe fondamentali del percorso legislativo

Tematiche per i lavori di gruppo:

Area 1

Elaborazione di schede per il coinvolgimento delle famiglie.

Elaborazione di un questionario di valutazione del POF

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

CAMPOBASSO TERMOLI

11/4/2000 12/4/2000

L’autonomia organizzativa come supporto della progettualità didattica:

le tappe fondamentali del percorso legislativo

Area 2

Individuazione di strategie per il coinvolgimento dei docenti per la rilevazione dei bisogni formativi e di aggiornamento dei docenti

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

CAMPOBASSO TERMOLI

11/4/2000 12/4/2000

L’autonomia organizzativa come supporto della progettualità didattica:

le tappe fondamentali del percorso legislativo

Area 2

Individuazione di strategie per il coinvolgimento dei docenti per la rilevazione dei bisogni formativi e di aggiornamento dei docenti

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

CAMPOBASSO - TERMOLI

11/4/2000 12/4/2000

L’autonomia organizzativa come supporto della progettualità didattica:

le tappe fondamentali del percorso legislativo

Area 3

Ipotizzare attività di orientamento in raccordo alla continuità tra diversi ordini e gradi di scuola. Individuare

Tempi

Spazi

Attività

Materie

Gruppi - lavoro

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

CAMPOBASSO - TERMOLI

11/4/2000 12/4/2000

L’autonomia organizzativa come supporto della progettualità didattica:

le tappe fondamentali del percorso legislativo

Area 3

Ipotizzare attività di orientamento in raccordo alla continuità tra diversi ordini e gradi di scuola. Individuare

Tempi

Spazi

Attività

Materie

Gruppi - lavoro

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

CAMPOBASSO TERMOLI

11/4/2000 12/4/2000

L’autonomia organizzativa come supporto della progettualità didattica:

le tappe fondamentali del percorso legislativo

Area 4

Ipotizzare una serie di attività di collegamento con il territorio in rapporto ai diversi ordini e gradi di scuola.

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

CAMPOBASSO TERMOLI

11/4/2000 12/4/2000

L’autonomia organizzativa come supporto della progettualità didattica:

le tappe fondamentali del percorso legislativo

Area 4

Ipotizzare una serie di attività di collegamento con il territorio in rapporto ai diversi ordini e gradi di scuola.

FORMAZIONE FUNZIONI OBIETTIVO

CAMPOBASSO - TERMOLI

SCHEDA DI VALUTAZIONE DELL’INTERVENTO

Incontro n. …..

Tematica ……………………………………………………………………………………………

Ritiene che l’intervento abbia migliorato le sue conoscenze sulla tematica ?

(ponga una X al livello della sua risposta)

0	1	2	3	4
No In parte Si

I contenuti dell’incontro hanno corrisposto alle sue aspettattive?

(ponga una X al livello della sua risposta)

0	1	2	3	4
No In parte Si

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