Educazione Scientifico - matematica

Indicatori – Abilità

Ascoltare e leggere.

·      Legge scorrevolmente in base alla punteggiatura.

·      Analizza un testo per individuare personaggi, luoghi, tempi, spazi e azioni.

·      Sintetizza un testo con riproduzione del messaggio con il minor  numero di parole.

Scrivere.

·      E’ cosciente di ciò che si vuole scrivere.

·      Controlla la propria grafia.

·      Formula periodi senza errori ortografici.

·      Usa i principali segni di interpunzione.

·      Usa il vocabolario.

Parlare.

·      Conosce l’argomento.

·      Espone il contenuto di un testo in modo breve ma corretto.

·      Formula periodi con chiarezza.

·      Espone in maniera breve e pertinente.

Riconoscere le parti e le funzioni essenziali delle frasi.

Riconoscere le proposizioni più importanti.

Indicatori - Abilità

Dare e comprendere in lingua una comunicazione orale di tipo corrente.

·        Fonetica ed ortografia.

·        Strutture fondamentali.

·        Notizie sulla cultura delle nazionalità.

Comprensione orale e scritta.

Indicatori - Abilità

Operare, analizzare e riflettere intorno ad esperienze sperimentali.

Identificare e comprendere problemi, formulare ipotesi e proporre soluzioni.

Acquisire concetti delle scienze sperimentali.

·        Struttura della materia.

·        Equilibrio e moto, luce e suono.

·        Sistema solare.

·        Gli ecosistemi: equilibri naturali.

·        Educazione alla salute: conoscenza dei principali apparati ed analisi dei comportamenti.

·        Energia: fonti energetiche, elettricità.

Acquisire concetti della matematica.

·        Geometria come rappresentazione del mondo fisico.

·        Conoscenza degli insiemi numerici e calcolo matematico.

·        Conoscenza della matematica del certo e del probabile.

·        Problemi ed equazioni.

·        Metodo delle coordinate.

·        Corrispondenze ed analogie strutturali.

Indicatori - Abilità

Conoscere i settori della produzione primaria, secondaria e terziaria in relazione ai bisogni delle società e delle tecnologie impiegate.

Riconoscere i metalli, gli strumenti, i procedimenti, i principi scientifici, di tecniche, anche in riferimento a possibili rischi.

Conoscere i principi generali di un impianto elettrico e di un sistema logico.

Utilizzare il computer.

Conosere le caratteristiche di strutture resistenti e costruzioni, arti grafiche, tessili e cinematografiche.

Conoscere i mezzi di comunicaizone e informazione.

Individuare problematiche relative al rapporto uomo-ambiente.

Conoscere l’importanza del concetto di macchina nel rapporto uomo-macchina.

Individuare i linguaggi artificiali.

Individuare i tratti fondamentali del rapporto tecnica-ambiente e tecnica-natura.

Conoscere l’organizzazione del lavoro.

Indicatori - Abilità

Conoscere il percorso storico e le evoluzioni dei popoli relativamente a scoperte e  invenzioni.

Conoscere esperienze di vita di gruppo, diritti e doveri delle forme sociali.

Indicatori - Abilità

Conoscere i principali tipi di interazione fra uomo e territorio.

Conoscere i risvolti politici, economici, amministrativi, produttivi e religiosi del rapporto uomo-ambiente, con riferimento alle espressioni artistico, letterarie, musicali e tecnologiche.

Indicatori - Abilità

Conoscenza dei contenuti essenziali della religione.

·      Individua fatti ed eventi, elementi specifici relativi al Cristianesimo e alle diverse testimonianze della ricerca religiosa.

·      Coglie la relazione tra le verità culturali del Cristianesimo e stabilisce confronti tra le diverse relazioni.

·      Utilizza i contenuti appresi sia in ambiti noti che in ambienti diversi.

Capacità di riconoscere e apprezzare valori religiosi.

·      Individua interrogativi di senso e riconosce i valori religiosi nella vita personale e sociale degli uomini.

·      Stabilisce confronti, in prospettiva dialogica, tra molteplici e diferenti interpretazioni di fatti e di esperienze.

·      Formula giudizi senza fondarsi su pregiudizi o stereotipi.

Capacità di riferimento corretto alle fonti bibliche e ai documenti.

·      Consulta le fonti bibliche ed i documenti per selezionarvi le informazioni-chiave.

·      Organizza le informazioni selezionate.

·      Recupera spiegazioni di senso.

Comprensione e uso dei linguaggi specifici.

·      Individua il significato di termini specifici (biblici, liturgici, dottrinali…).

·      Riconosce e confronta tra loro i significati delle diverse forme linguistiche mediante le quali i credenti esprimono e comunicano la loro fede.

·      Utilizza i linguaggi specifici per comunicare, sia verbalmente che simbolicamente, conoscenze, percorsi effettuati, giudizi personali e valori religiosi.

Indicatori - Abilità

Nel rispetto per la scelta delle famiglie che non intendono avvalersi dell’I.R.c., gli insegnanti garantiscono un tempo scolastico organizzato e la programmazione di attività alternative, i cui contenuti verranno riportati nelle singole programmazioni di classe.

Indicatori - Abilità

Comprendere le proporzioni e i rapporti geometrici in una figura umana.

Osservare, definire e riprodurre sul piano grafico le caratteristiche di un ambiente naturale e di uno antropizzato.

Conoscere le tecniche pittoriche.

Conoscere le principali espressioni delle arti plastiche del presente e del passato.

Definire un prodotto artigianale e proporne l’idea.

Indicatori - Abilità

Discriminare e memorizzare fattori sonori e ritmici.

Comprendere e usare la notazione musicale.

Leggere un’opera musicale anche in relazione al contenuto e al contesto storico in cui è stata prodotta.

Conseguire padronanza nell’esperienza strumentale e vocale.

Indicatori - Abilità

Controllare le funzioni psicomotorie di base mediante aggiustamento per prove ed errori, per rappresentazione mentale e per percezione di dati esterni come spazialità e temporalità.

Avere un’esatta percezione del proprio corpo in modo statico e dinamico.

Arricchire la coordinazione dinamica generale e segmentaria.

Arricchire la coordinazione oculo-manuale, sincronizzare e dissociare.

Controllare fattori di esecuzione: forza, scioltezza, rapidità, motilità articolare, resistenza.

Individuare e rispettare le regole dei giochi.