ISTITUTO COMPRENSIVO “LANUVIO C.U. - VIA SFORZA CESARINI”

Anno scolastico 2000/2001

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TITOLO DEL PROGETTO

  Laboratorio  di  Lettura

 

0. DATI IDENTIFICATIVI DEL PROGETTO

Ordine/i di scuola:

Elementare

Insegnanti coinvolti:

Per  il Tempo-Pieno:

1 C:Pancotti Elena, Murgia Gisella ,

2 C: Furfari  Domenico, Pantano Margherita

2 D: Vitulano Saverina, Seeber Bardo

3 C : Bianchi Carolina, Chiofalo Gabriella

Per  il  tempo-Modulare:

1A e  1B  Pomponi Semira, Veneri Patrizia, Zanella Mauro

2A e  2B  Frezza Franca, Sarnataro Rosaria, Pettinelli Giovanna

 

Coordinatore:

 Pantano Margherita

 

Curatore del dossier:

 

Eventuali esperti:

[nome e ruolo]

1.Carbone Rosaria (Biblioteca Comunale di Lanuvio)

2.Spurio Francesca (Attrice)

3.Forcina  Maria Grazia (operatrice  di  biblioteca)

Alunni coinvolti:

Totale sezioni e classi: 1C, 2C, 3C, 1A, 1B, 2A, 2B.

n. 8

 

Totale allievi:

 

n.84 per  il  tempo-pieno

n.73 per i moduli

Ore necessarie allo

A. In orario frontale:

svolgimento del progetto

Discipline.

1.Studi  Sociali

2. Italiano

 

Periodo

Febbraio, Marzo, Aprile, Maggio, Giugno

Ore della settimana

2 ore

 

Totale ore nell’anno

 

36

 

B. In orario di servizio in compresenza:

 

Discipline

1.     Italiano

2.  Ed.Immagine

3. Ed. Motoria

4. Storia

Periodo

Febbraio, Marzo, Aprile, Maggio, Giugno.

Ore della settimana

2 ore

Totale ore nell’anno

 

36

 

 

C. In orario aggiuntivo alle ore di servizio:

 

Docente

 

1 Pancotti Elena

2 Murgia Gisella

3 Pantano Margherita

4 Furfari Domenico

5 Seeber Bardo

6 Vitulano Saverina

7 Chiofalo Gabriella

8 Bianchi Carolina

9 Pomponi Semira

10 Veneri Patrizia

11      Zanella Mauro

12      .Frezza Franca

13       Sarnataro Rosaria

14      Pettinelli Giovanna

Ore del docente

8 per ciascun docente

 

Totale ore previste

112

 

 

 

 

 

 

             

 

1. NECESSITA’ DEL PROGETTO

Dal territorio:

migliorare le abilità strumentali della lettura;

costruire il piacere di leggere;

contribuire  all’elaborazione del profilo del bambino lettore;

elaborare modalità di  apprendimento che  rinforzino la “motivazione  scolastica”.  

 

1.2. Dalle finalità generali della scuola primaria:

La  scuola si  propone l’obiettivo di assicurare all’alunno  una  buona  competenza di  lingua  scritta ( lettura  e  scrittura).

L’insegnante avrà  cura di  accendere interessi  idonei a  far  emergere il  bisogno ed  il  piacere  della  lettura.

Incentivare  la  motivazione  a  leggere.

 

2. OBIETTIVI DI ATTEGGIAMENTO

Disponibilità all’ascolto.

Maggiori tempi di attenzione.

Capacità di concentrazione.

Positivo approccio con l’oggetto libro.

Disponibilità  alla  lettura personale.

3. OBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTO E/O RIFERIMENTI AL CURRICULUM ESSENZIALE DELL’ISTITUTO

Potenziare le abilità relative alla letto-scrittura.

Motivare il bambino alla lettura.

 

4. ANALISI DEI PREREQUISITI

Curiosità verso il mondo dei libri.

Interesse per le storie e il favoleggiare.

 

5. OBIETTIVI COGNITIVI SPECIFICI PER DISCIPLINA E CONTENUTI

Obiettivi                                                                                    Contenuti

Campo di esperienza o materia:

Italiano:

1.      saper ascoltare storie,

2.      saper comprendere il senso di una storia;

3.      saper rielaborare una storia;

4.      saper leggere una storia.

 

L’Identità , l’Uguaglianza e la Diversità

Campo si esperienza o materia:

Storia:

1.      padroneggiare i concetti temporali di base.

Identificare la struttura narrativa di un testo in riferimento ai parametri temporali.

Campo si esperienza o materia:

Studi Sociali

2.      Elaborare il profilo dell’identità personale;

3.      riconoscere l’altro e la diversità come valore.

Storie sull’uguaglianza e sulla diversità, elaborazione dei  relativi  concetti.

Campo si esperienza o materia:

Educazione all’immagine

Saper rappresentare una storia

Attività grafico-pittoriche di diverso genere relative  al  saper  rielaborare i  contenuti  di  una  storia.

Campo si esperienza o materia:

Educazione motoria

Saper rappresentare una storia con il corpo e il movimento.

Attività di animazione della  lettura  di  un  racconto  e/o  di  un  libro.

 

6.      METODI

Animazione della lettura.

Conversazione.

Giochi e simulazioni.

 

7. MEZZI

Lettura di diversi libri.

Lettura teatrale di un libro.

Rielaborazione di una storia attraverso diverse attività grafico   -  manipolative.

Interpretazione di una storia mediante il corpo (mimo, drammatizzazione, giochi di ruolo).

Studio delle potenzialità espressive della voce.

Produzione di libri.

Elaborazione di un eventuale percorso teatrale.

Utilizzo  dei  libri   della Biblioteca Comunale.

 

 

8. SCANSIONE DELLE ATTIVITA’ PREVISTE

I periodo:

 

Febbraio

 

Intervento

Familiarizzazione  con  il  libro  e la biblioteca

II periodo:

Marzo

 

Intervento

 

Percorso  di  letture  animate in  biblioteca.

III periodo:

 

Aprile Maggio Giugno

 

Intervento

 

Attività  di rielaborazione dei  testi  letti nel  percorso in  biblioteca  e  nuove  esperienze sul  tema  dell’identità e  della  diversità.

Produzione  di  materiali.

 

9. VALUTAZIONE

Abilità monitorata
Capacità di  ascoltare
Capacità  di  leggere
Capacità  di  rielaborare.

Strumento di valutazione
Letture  in  classe dell’insegnante.
Lettura individuale  di  mini testi  e  libri.
Rappresentazione di  storie, racconto di storie, interpretazione di  storie.

Gli insegnanti

1.Pancotti

2.Murgia

3.Pantano M.

4 Furfari

5.Seeber

6.Vitulano

7.Chiofalo

8.Bianchi

9.Pomponi

10.Veneri

11.Zanella

12.Frezza Franca

11.Sarnataro

12.Pettinelli

 

 

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