ARTE E TERRITORIO
Finalità
Lo studio della disciplina intende contribuire alla formazione culturale generale dello studente, finalizzata soprattutto all’orientamento professionale. Esso si pone le seguenti finalità:
- sviluppare la conoscenza critica di opere, situazioni e linguaggi artistici, inseriti nel contesto storico-culturale che li ha generati;
 | far acquisire gli strumenti interpretativi della dimensione estetica di un territorio, sviluppando la capacità di utilizzarli ai fini di eventuali esigenze professionali; |
| consentire la comprensione del linguaggio della produzione artistica, organizzandone l’aspetto comunicativo con un lessico appropriato e specifico. |
Obiettivi
Al termine del triennio lo studente sarà in grado di:
| riconoscere le coordinate storico-culturali entro le quali si forma e si esprime l’opera d’arte, cogliendone i principali aspetti tecnici, iconografici e stilistici; |
| individuare le principali rilevanze artistiche della propria città e regione; |
| progettare itinerari di turismo culturale, utilizzando materiale adeguato. |
CONTENUTI
Classe terza
| Lettura dell’opera d’arte. |
Specificità dei diversi linguaggi artistici.
L’opera d’arte come prodotto della comunità-città.
| Apporti e presenze delle civiltà preclassiche nel Mediterraneo. |
| Arte greca |
Origine e sviluppo della città greca.
Tipologie architettoniche (tempio, teatro).
La scultura arcaica, classica, ellenistica.
La pittura vascolare.
| Arte romana |
Le origini: apporti e presenze dell’arte etrusca
La forma romana del territorio: colonie, centuriae, opere di ingegneria civile.
La città romana: il foro, l’edilizia pubblica (tipologie architettoniche), l’edilizia privata (domus, insulae).
La scultura: il rilievo storico-narrativo (le colonne onorarie, gli archi di trionfo); il ritratto.
La pittura parietale: il "caso" di Pompei.
| Arte paleocristiana e bizantina |
Capitali del tardo impero: Roma, Bisanzio, Ravenna.
Linguaggio simbolico nell’arte cristiana.
Dalle catacombe agli edifici di culto.
La decorazione musiva.
Classe Quarta
- La decadenza della civiltà urbana nell’alto Medioevo e le nuove forme di organizzazione territoriale (abbazia, monastero, castello).
- La città dopo il Mille: caratteristiche tecnico-strutturali delle costruzioni (religiose e civili) romaniche e gotiche in Italia e in Europa.
- Il rinnovamento del linguaggio figurativo plastico e pittorico in Italia tra Duecento e Trecento.
- La città rinascimentale e le nuove tipologie architettoniche (il palazzo, la villa).
- Il linguaggio dell’Umanesimo: recupero dell’antico e nuova rappresentazione dello spazio. I centri del Rinascimento (Firenze, Urbino, Padova, Ferrara, Mantova, Napoli).
- Le esperienze artistiche a Roma e a Venezia tra Rinascimento e Maniera.
Classe quinta
- La civiltà figurativa del Seicento. Il linguaggio barocco nelle soluzioni architettoniche, scultoree e pittoriche. Le nuove sistemazioni urbanistiche (Roma, Torino, Parigi).
- La cultura illuminista e l’arte neoclassica.
Conservazione e tutela del patrimonio artistico. La nascita del museo.
- La pittura dell’Ottocento nell’esperienza italiana e francese: dal Romanticismo al Realismo.
- La crisi dell’arte ufficiale. La nuova stagione impressionista e le successive ricerche.
La fotografia.
- Città e industrializzazione. La produzione in serie.
Art Nouveau (Parigi, Barcellona, Vienna).
- Le Avanguardie storiche dall’Espressionismo al Surrealismo.
- Dal progetto al design. L’esperienza del Bauhaus.
- La ricostruzione in Europa. Piani regolatori, accrescimento delle città, speculazione edilizia.
- Esperienze artistiche del secondo dopoguerra.
INDICAZIONI METODOLOGICHE
Le modalità di svolgimento del programma e le tematiche da sviluppare e da approfondire verranno individuate dal docente e dal Consiglio di classe in relazione alla specificità del corso di studi e, in particolare, alla realtà della classe e del territorio entro il quale si opera. Pertanto il docente provvederà a:
| far leggere il territorio e l’ambiente costruito per individuare le diverse stratificazioni degli interventi dell’uomo (complessi archeologici, architettonici, urbanistici); |
| sollecitare l’interesse ad un contatto diretto con le opere, i monumenti e le collezioni presenti sul territorio; |
| sottolineare i valori di comunicazione dei diversi linguaggi delle arti visive, anche nei loro risvolti professionali; |
| utilizzare gli opportuni strumenti didattici forniti dalle attuali tecnologie; |
| promuovere, nella programmazione didattica, un interscambio con i docenti delle altre discipline, finalizzato anche alla realizzazione dell'area di progetto, nonché alla formulazione della terza prova prevista nell’Esame di Stato. |
VERIFICA E VALUTAZIONE
Per poter accertare il processo continuo di insegnamento/apprendimento ed il conseguimento degli obiettivi proposti, è necessario collegare la valutazione alla programmazione. Occorre pertanto:
| instaurare processi di verifica formativa attraverso analisi di opere, prove oggettive sulla comprensione di termini specifici e prove di tipo "cloze" per verificare la capacità di produzione dei termini stessi; |
| proporre prove sommative, finalizzate a verificare il raggiungimento di uno o più obiettivi di apprendimento; |
| presentare chiaramente alla classe gli obiettivi delle prove, le modalità di misura e i criteri valutativi delle stesse. |
Per la verifica intermedia e finale si utilizzeranno prove di vario tipo, sia orali, sia scritte.
Per l’orale si indicano:
| colloqui e discussioni, sia individuali, sia collettive; |
| comunicazioni, individuali e di gruppo, svolte in classe, atte a potenziare gli strumenti espositivi ed interpretativi. |
Per le prove scritte, da effettuarsi sin dalla prima classe del triennio anche in preparazione della terza prova prevista nell'Esame di Stato, si indicano:
| test a scelta multipla; |
| trattazione sintetica di argomenti oggetto di studio; |
| schede di lettura delle opere; |
| schede di lettura dell'ambiente antropizzato; |
| brevi relazioni su visite effettuate, anche autonomamente; |
| formulazione e illustrazione di itinerari storico-artistici. |
Potranno inoltre costituire oggetto di valutazione grafici, ipertesti, videoregistrazioni e servizi fotografici.