Scuola dell’infanzia e Scuola Primaria Statale

109° Circolo – “V. PICCININI”

 

SCHEDA SINTETICA DEL PROGETTO

 

PROGETTO DIRITTO ALLO STUDIO

                                                                                                         

PROGETTO DI ISTITUTO

 

PROGETTO EDUCATIVO DI INTEGRAZIONE E RECUPERO dal titolo:

 

“ Tutti uguali, tutti diversi”

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

Il progetto è inserito nel contesto della continuità educativa al fine di attuare interventi preventivi e/o compensativi il più precocemente possibile ed in modo raccordato.

DESTINATARI

Tutti gli alunni disabili, in condizioni di disagio e/o svantaggio e tutti gli altri alunni  di scuola dell’infanzia e primaria dei tre plessi del circolo,nel rispetto delle diverse potenzialità di apprendimento.

OBIETTIVI (Elementi che l’esperienza intende formare)

Miglioramento dell’autocontrollo;

diminuzione progressiva dell’egocentrismo;

aumento delle capacità relazionali;

consolidamento e miglioramento della capacità di ascolto di attenzione  e di concentrazione, delle capacità espressive, delle competenze linguistiche, delle capacità intuitive e deduttive;

avvio al pensiero razionale e alle procedure astratte in modo convenzionale;

maturazione della capacità di ricerca e di giudizio critico attraverso la conoscenza; 

educazione alla cittadinanza e al senso di appartenenza ad un contesto culturale, storico e artistico.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

Raggiungimento del successo formativo, star bene a scuola, integrazione scolastica, assicurazione di pari opportunità a tutti gli alunni, superamento di condizionamenti precoci;

prevenzione di: disagio di apprendimento e relazionale, rischio di futuri abbandoni, emarginazione, svantaggio.

METODOLOGIA

Didattica dell’accoglienza, basata su esperienze dirette e indirette, per avviare strategie di interpretazione e di spiegazione di realtà complesse;

attività di laboratorio;

didattica metacognitiva per la facilitazione degli apprendimenti.

TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

Il progetto avrà la durata di tre anni  e prevederà due fasi di attuazione centrate su attività di laboratorio e attività concrete. 

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

I fase: attivazione di percorsi, che richiedono l’allestimento di spazi strutturati e accoglienti   (laboratori), come luoghi delle trasformazioni del pensiero, dei concetti, della capacità di relazione, della capacità di “fare”, di “sapere”, di “saper essere”.

II fase: coinvolgimento dei  bambini in attività concrete: lettura, ascolto, ricerca, espressione verbale e non, riflessioni personali e collettive sulle esperienze, giardinaggio, esperimenti nel laboratorio scientifico e di cucina, ecc., produzioni individuali e di gruppo, valutazioni e autovalutazioni.

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE

Il progetto richiede: il coinvolgimento dei docenti di classe, degli insegnanti di sostegno, degli insegnanti di AAPP,  degli AEC, dei collaboratori scolastici, delle famiglie, delle Agenzie di supporto del territorio.

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

Le osservazioni sistematiche e le verifiche dettagliate saranno predisposte allo scopo di valutare le abilità dei singoli alunni in ingresso, in itinere e finali. Saranno somministrate prove di verifica per attestare l’andamento degli apprendimenti acquisiti, le abilità raggiunte. Per ogni singola rilevazione, in base alle unità didattiche svolte, saranno elaborate prove di verifiche diversificate, per attestare il processo di apprendimento in atto ed eventuali correttivi.

REFERENTE DEL PROGETTO

                                                           DI SILVESTRO Angela