Ed. Legalità

109° Circolo – “V. PICCININI”

SCHEDA SINTETICA DEL PROGETTO

PROGETTO LEGALITA’

PROGETTO DI ISTITUTO

PROGETTO EDUCATIVO ALLA CONVIVENZA CIVILE per il seguente laboratorio:

“ L’ordinata libertà ”

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

L’insegnamento per tutta la scuola è fondato sulla coscienza di due principi essenziali: quello del “diritto” e quello del “dovere”; sul rispetto dell’altro, delle regole e delle leggi; sulla partecipazione attiva alla vita della società.

DESTINATARI

Tutti gli alunni della scuola dell’infanzia e primaria dei tre plessi Piccinini, Verde Rocca, Sabin, delle classi aderenti al progetto sulla base della continuità educativa.

OBIETTIVI (Elementi che l’esperienza intende formare)

Scuola materna / prima classe primaria

· Identificare sé stesso, i compagni, le persone della famiglia e quelle più vicine della scuola, i loro ruoli;

· scoprire, inventare, intuire, applicare e confrontare le regole di un gioco;

· apprendere comportamenti sociali e rispettare le regole della vita comunitaria.

Primo biennio

· Identificare se stesso nei gruppi di appartenenza (dati anagrafici e propri ruoli diversi nei vari contesti);

· identificare le relazioni parentali nella famiglia e i ruoli;

· riconoscere le persone della scuola e i ruoli;

· acquisire consapevolezza del proprio comportamento sociale in famiglia e con gli altri:

· individuare i propri gruppi di appartenenza e riconoscere le persone che li compongono;

· riconoscere la necessità di stabilire regole per vivere e lavorare insieme;

· acquisire la conoscenza delle norme che regolano la vita in famiglia e a scuola.

Secondo biennio

(obiettivi con riferimenti ad articoli della Costituzione sui quali riflettere)

· Comprendere la necessità di una libertà ordinata fatta di regole, leggi, e identificare se stesso: diritti e doveri (Art. 16);

· Conoscere la famiglia, l’organizzazione, relazioni di parentela come organizzazione sociale: regole, diritti, autorità ecc. (Art. 3-29);

· conoscere la funzione istituzionale della scuola: organizzazione, regole, norme, importanza ecc.

· conoscere le principali forme di organizzazione politica: Comune (Art. 2), Provincia (Art. 128-129-130), Regione (Art. 114-117-131), Stato, Patria (Art. 11-52-54);

· conoscere gli elementi costitutivi, i poteri, l’ordinamento dello statop, la magistratura (Art. 1-12) e le loro funzioni;

· conoscere la storia, il valore, alcuni articoli della Costituzione italiana;

· conoscere l’importanza della libertà di pensiero, di parola, di stampa, di religione ecc. (Art. 16-18-19-21-63) dei diritti, dei doveri, dell’importanza del lavoro (Art. 1);

· conoscere ONU, UNICEF, FAO, CEE, la Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del fanciullo.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

· Educazione ad una autentica cultura dei valori civili .

· Coinvolgimento ed orientamento degli alunni verso comportamenti, emozioni, relazioni sociali ed istituzionali costruttivi offrendo ad ognuno spazi di responsabilità d’azione e percorsi di crescita in un contesto in cui la convivenza civile e democratica implica diritti e doveri.

· Formazione dell’uomo e del cittadino, attraverso la conoscenza e la coscienza della propria identità e appartenenza, nel quadro dei principi affermati dalla Costituzione.

· Acquisizione di un primo livello di conoscenza dell’organizzazione della nostra società (aspetti istituzionali e politici) con particolare riferimento alle origini storiche della nostra Costituzione.

METODOLOGIA

· Ricorso alle procedure della ricerca – azione per la costruzione del percorso didattico:

- individuazione di un problema psicologicamente e culturalmente significativo,

- progettazione di un percorso capace di rispondere al problema,

- verifica dell’efficacia del percorso seguito,

- individuazione di esigenze di regolazione,

· uso della tecnica del circle time come strumento utile alla autoregolazione e allo sviluppo della capacità di riflessione;

· utilizzo di momenti di discussione per l’analisi e il confronto delle esperienze (narrazione e argomentazione) secondo le quattro fasi del:

- narrare le proprie esperienze,

- metterle in comune,

- mediarne i significati,

- ricavarne regole dal confronto con gli altri,

· costruzione di una civile convivenza nella scuola stessa attraverso l’elaborazione concordata di un insieme di regole

TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

· Per le finalità a lungo termine si ipotizza una durata di tre (materna) / cinque anni (elementare).

· Per gli obiettivi specifici e didattici è prevista una durata annuale.

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE

Gli insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria dei tre plessi: Piccinini, Verde Rocca, Sabin.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

Attività di laboratorio di educazione alla legalità nelle classi per lo svolgimento di unità didattiche programmate con attività settimanali, quindicinali o mensili secondo le esigenze e per un monte ore stabilito dal team, in base alle indicazioni del POF.

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

MONITORAGGIO

Predisposizione di schede di monitoraggio rivolte agli insegnanti per verificare e valutare, soprattutto in itinere, l’andamento dei progetti per:

· rilevare problemi,

· individuare soluzioni efficaci,

· rilevare punti di forza e punti di debolezza.

VERIFICA E VALUTAZIONE

- osservazioni sistematiche,

- autovalutazione degli alunni.

REFERENTE DEL PROGETTO