KINDERGARTEN "TAURIA"
Il Programma educativo
Il Programma educativo della nostra scuola riflette i cambiamenti nel campo dell’educazione in Bulgaria. Esso si prefigge di cambiare la concezione dell’adulto verso i bambini – dalla pretesa di educare individui identici a sé alla responsabilità di proteggere e sviluppare i valori individuali dei bambini.
Il Programma educativo si basa sui seguenti principi:
 | potenziare il valore e il significato del bambino |
| stimolare la funzione dell’ambiente circostante; |
| incoraggiare l’iniziativa del bambino e la sua integrazione con i valori nazionali e mondiali; |
| affermare l’importanza del ruolo della educazione pre-scolastica nel sistema educativo nazionale; |
| sviluppare l’integrazione di tutti i processi educativi; |
| potenziare l’integrazione dell’esperienza nazionale con la pratica educativa mondiale; |
| armonizzare le relazioni educative; |
- affermare la funzione di base dell’educazione prescolare come inizio del sistema educativo.
Il programma educativo stabilisce la necessità di un moderno approccio all’educazione prescolare basata su:
| integrità dell’esperienza umana nell’educazione infantile; |
 | la conoscenza delle scienze contemporanee e dell’esperienza nazionale; |
| la tendenza alla cooperazione internazionale nel campo delle strategie educative |
Il concetto dello sviluppo complessivo della personalità del bambino attraverso l’adattamento, l’individualizzazione e l’integrazione delle sue attività nell’ambiente circostante è basilare nel Programma. In questo senso gli aspetti generali dell’educazione prescolare sono emotivi, motori, cognitivi, sociali ed artistici.
Il programma educativo offre diverse varianti in termini di contenuti educativi e di approcci alternativi nella realizzazione pratica del lavoro con i bambini dai 2 ai 7 anni, nei differenti contesti dei gruppi dei bambini, della famiglia e delle altre istituzioni coinvolte.
Il Programma educativo presuppone il diritto di scelta e la libertà della creatività pedagogica. E’ anche un tentativo di perfezionare i legami tra teoria e pratica nell’educazione prescolare. La sua effettiva realizzazione è garantita dalla formazione degli insegnanti presso l’Università, dove è previsto il tirocinio sia prima sia dopo la laurea..
La reale applicabilità del programma nelle attività concordate tra educatori, bambini e genitori è assicurata dal set di manuali preparati per gli insegnanti, i genitori e i bambini. Il set è uno strumento per sviluppare in modo armonico il potenziale diagnostico e correttivo del programma e per creare un nuovo modello per l’educazione infantile.
Il programma educativo riflette un modello di educazione orientata alla personalità e assicura l’attenzione agli aspetti di psicologia generale specifici nella prima infanzia – livello di sviluppo, stile di comportamento, talento, abilità compensatorie, strategie comportamentali - e che hanno una considerevole importanza per il successivo sviluppo del bambino.
Il programma educativo per la fascia di età tra i 2 e i 7 anni è basato sulla nuova comprensione del potenziale dell’età e delle tendenze nello sviluppo individuale dei bambini.
Le interrelazioni pedagogiche sono una caratteristica fondamentale del processo educativo nel kindergarten. Perciò, l’obiettivo di rendere il kindergarten un ambiente per la creatività e le attività culturali e educative tra bambini, genitori e insegnanti, si innesta sulle migliori tradizioni nazionali e apre nuove prospettive per lo sviluppo infantile.
La definizione e la realizzazione degli obiettivi pedagogici si pone all’interno di una cornice di risultati sociali e psicologici attesi nei bambini e si prospetta come un complesso processo di integrazione, differenziazione e individualizzazione delle interrelazioni
La scelta, la struttura e i mezzi dell’acquisizione dei contenuti sono stati selezionati valutando l’esperienza personale del bambino. L’approccio dell’educatore si forma attraverso l’integrazione degli obiettivi pedagogici tendenti a sviluppare il potenziale personale del bambino e il suo successo nel gruppo.
L’organizzazione della relazione pedagogica in se stessa è diretta ad assicurare la comunicazione con i differenti gruppi di età in accordo con lo sviluppo individuale e la cooperazione dei bambini con differenti gruppi sociali.
Una fondamentale cornice per le relazioni pedagogiche è una situazione educativa che assicuri:
| mezzi di comunicazione tra soggetto e soggetto; |
| una discreta strategia pedagogica; |
| un attivo meccanismo di auto-regolazione; |
| una varietà di contenuti educativi; |
- una fusione tra i bisogni individuali e del gruppo, tra le situazioni educative e di vita quotidiana.
La situazione educativa concreta si effettua in accordo con:
- obiettivi educativi;
| caratteristiche individuali del bambino; |
| competenza del gruppo; |
| prospettive di sviluppo. |
Il libro dei genitori chiamato Il mio bambino è un elemento del sistema di programma e apre molte possibilità di diversificazioni nella cornice delle relazioni adulto – bambino, prevedendo l’unità di intenti della famiglia e della scuola verso la creazione di un clima di tolleranza psicologica e di stimolazione del bambino. Tale ambiente assicurerà il diritto del bambino a scegliere delle attività nell’ambiente familiare da una parte, e dall’altra aiuterà l’insegnante ad avvicinarsi al bambino e ai suoi genitori attraverso la loro comune esperienza
Il libro dei genitori riflette i punti principali delle interrelazioni educative per i differenti gruppi di età e serve come fonte di informazioni e di linee guida per le abilità del bambino. Può essere uno strumento per l’insegnante per coordinare i suoi sforzi e quelli dei genitori nel chiarire cosa il bambino dovrebbe sapere e saper fare ad una certa età.
Ogni libro del bambino è un elemento del programma per le rispettive età ed è in accordo con la rispettiva zona di influenza pedagogica. E’ fornito ad ogni bambino e serve come base per la cooperazione educatore – bambino o adulto – bambino sia nel contesto familiare che scolastico.
Le zone globali di influenza pedagogica chiamate " Il mio mondo"," Io e gli altri", " Io e la natura", " Io festeggio", " Il mondo è grande" rappresentano le linee guida basilari nello sviluppo degli aspetti cognitivi, sociali, emotivi, artistici e motori nell’educazione del bambino attraverso strategie individuali di comportamento
Il Libro dell’Insegnante riflette i campi dei processi educativi nella cornice delle zone menzionate, considerando sia i riferimenti individuali sia le caratteristiche dell’età.
Ci sono diverse sezioni nel Libro dell’Insegnante:
Conoscere il mondo e comunicare.
Acquisizione del linguaggio e competenza comunicativa.
Attività costruttiva e il bambino al lavoro.
Apprezzamento delle arti.
Socializzazione del bambino.
Suggerimenti sulle tecniche di osservazione del bambino e sugli strumenti di valutazione.