MODULI FORMATIVI

Anzio

Via Goldoni s.n.c.

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Scuola Media

GRUPPO: Moduli formativi

Coordinatrice Prof.ssa Spaccamonti Paola

FASE PRELIMINARE

Discussione sul concetto di modulo;
esame dei bisogni individuati negli alunni delle classi prime, scelte come fruitrici del modulo in progettazione;
individuazione di un bisogno trasversale che riguardasse tutte le discipline;
individuazione del tipo di modulo da realizzare.

FASE ESECUTIVA

Scelta delle competenze
Scelta del titolo del modulo
Costruzione del modulo seguendo, previa discussione, la griglia sotto indicata:

a) Aspetti organizzativi

discipline
destinatari
prerequisiti
la collocazione nel curricolo complessivo e/o disciplinare
le condizioni di fattibilità

b) Elementi interni

le tematiche portanti e le finalità
gli obiettivi di apprendimento
le fasi in cui si articola
le attività
materiali e strumenti
il livello di competenze atteso
le modalità e gli strumenti di verfica

c) certificazione delle competenze

M O D U L O FORMATIVO

COMPRENSIONE DEI TESTI DI STUDIO

Discipline: italiano, geografia, matematica, scienze, tecnica (selezionate tenendo conto di problemi di numero di ore a disposizione e di caratteristiche specifiche delle discipline)

Destinatari: alunni di tutte le prime medie della scuola in possesso dei prerequisiti

Collocazione temporale: durante le ore disciplinari nel primo periodo di scuola

Distribuzione oraria: 30 ore totali suddivise in 6 ore settimanali:

- 1 h. matematica

- 1 h. scienze

- 1 h geografia

- 1 h educazione tecnica

- 2 h italiano (antologia)

Risorse utilizzate:

- per il "modulo comprensione" il personale docente durante l'orario di servizio;

per il parallelo "modulo recupero" (abilità di lettura), secondo le risorse della scuola:

le tre ore a disposizione degli insegnanti di lettere, le ore accumulate con il recupero della riduzione di oraria, ore di progetto.

Finalità: cogliere il significato di ciò che si è letto per facilitare il successo scolastico e per motivare gli alunni

Tematiche contenutistiche: l'individuazione degli argomenti su cui lavorare durante il modulo verrà decisa nel corso delle riunioni per discipline

OBIETTIVI COGNITIVI

1) saper comprendere un testo di studio attraverso l'individuazione delle sequenze principali

2) saper utilizzare gli ausili forniti dal libro

3) saper individuare le proprie lacune lessicali e porvi rimedio

4) saper costruire schemi che facilitino la memorizzazione dei concetti principali

COMPETENZE

1) sa scomporre in sequenze un breve paragrafo

2) sa individuare le parole sconosciute

3) sa cercare le parole che non conosce sul vocabolario

4) sa sottolineare i termini relativi al linguaggio specifico

5) sa dare un titolo alle sequenze individuate

6) sa interpretare i caratteri grafici utilizzati nel testo e servirsi di eventuali immagini per favorire la comprensione

7) sa utilizzare i titoli delle sequenze per costruire con essi schemi o mappe concettuali

PREREQUISITI E PRECONDIZIONI

- saper leggere, abilità valutata durante le prove di ingresso secondo gli standard predefiniti

MODULO DI RECUPERO ABILITA' DI LETTURA (da svolgersi con gli alunni senza

i prerequisiti delle varie classi negli stessi orari del modulo di comprensione)

LANCIO E NEGOZIAZIONE

TEMPO: 2 h

lettura in classe di un brano di un testo scolastico (non antologico)
breve questionario di comprensione
discussione degli esiti
ricerca di una soluzione
presentazione del modulo

ARTICOLAZIONE DEL MODULO: I FASE
TEMPI: 8 h

Esercitazioni sulle competenze da 1 a 5:

ATTIVITA’

1) scompone in sequenze un breve paragrafo

2) confronta le proprie sequenze con quelle dei compagni

3) valuta le sequenze e sceglie le più efficaci

4) individua le parole sconosciute e le segnala all'insegnante

5) cerca, da solo o con l'aiuto iniziale dell'insegnante, le parole che non conosce sul vocabolario

6) sottolinea i termini relativi al linguaggio specifico e ne commenta il significato con la classe

7) da un titolo alle sequenze individuate

VERIFICA COMPETENZE ACQUISITE NELLA I FASE

PROVA: su un brano preso da un testo scolastico (mezza facciata):

- divisione in sequenze, scelta delle più importanti, assegnazione dei titoli, sottolineatura di parole non conosciute

- questionario di comprensione del tipo vero/falso

DURATA: 1 h (50’ + 10’)

MODALITA' E ORARIO IN CUI VIENE SOMMINISTRATA:

in un’ora di italiano

ATTIVITA' DI RECUPERO PER PICCOLI GRUPPI IN DIFFICOLTA'

DURATA: 4 h

ATTIVITA' DI POTENZIAMENTO PER IL RESTO DELLA CLASSE

DURATA: 4 h

a) Riordinare sequenze fornite dall'insegnante

b) dati un certo numero di sequenze e di titoli accoppiarli

c) esercitare le competenze 2) 3) 4) su periodi prestrutturati

A) Esercizi su un brano più complesso

ARTICOLAZIONE DEL MODULO: II FASE

TEMPI: 10 h

Esercitazioni sulle competenze 6) 7):

1) interpreta i caratteri grafici utilizzati nel testo e si serve di eventuali immagini per favorire la comprensione

2) costruzione guidata di schemi e mappe concettuali

3) realizzazione di lucidi o cartoncini con mappe

4) utilizza i titoli delle sequenze per costruire con essi schemi o mappe concettuali

VERIFICA COMPETENZE ACQUISITE NELLA II FASE

PROVA: brano su cui costruire uno schema o mappa

DURATA: 1 h

MODALITA' E ORARIO IN CUI VIENE SOMMINISTRATA:

un’ora di matematica o tecnica

ATTIVITA' DI RECUPERO PER PICCOLI GRUPPI IN DIFFICOLTA'

DURATA: 3 h

ATTIVITA' DI POTENZIAMENTO PER IL RESTO DELLA CLASSE

DURATA: 3 h

completare mappe o schemi
costruzione guidata di mappe o schemi

a) costruzione di schemi o mappe su brani più complessi

VERIFICA FINALE DELLE COMPETENZE ACQUISITE

VALUTAZIONE SOMMATIVA : questionario di comprensione di un brano di carattere scientifico

DURATA: 1 h

MODALITA' E ORARIO IN CUI VIENE SOMMINISTRATA:

un’ora di matematica

CERTIFICAZIONE: è in grado di comprendere un breve testo in modo…………………

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Ultimo aggiornamento 5 Aprile 2001

Webmaster: Prof. Catello Di Capua - Prof. Pasquale Rullo